上元小学见习小结
在上元小学见习的5天中，听了2节英语教研课，自己帮带队老师上了一节复习课，从听课情况和代课情况来看，发现小学生的课堂注意力并不是特别集中。由于小学生的年龄特点，在小学英语课堂上会时常出现迟到、看课外书、交头接耳、东张西望、搞小动作、讲小话等不专心学习的行为。上一节英语课容易，上好一节英语课难，特别是对与这些活泼、好动的小学生来说，那就更难了。
在上元小学见习的这段时间，我发现了在上小学的英语课时，只有少数教师在极少数比较优秀的班级上课才用英语教学，而大部分都是用汉语与学生沟通。还有好多教师在上课前的准备工作不到位，以至于教师对书中的部分学习内容还没有学生熟悉。此外，许多教师几十年保持着同一份教案，同一种教学方式，对待所有的学生都使用同一种教学方法等等，而这些都对学生学习的提高有着负面的影响。
首先，作为一名小学英语教师，应当坚持用英语组织教学，培养学生的交际能力。
小学英语教学中，首先要让学生感受英语氛围。然而，我在上元小学见习时，英语老师在上课时基本上都是用汉语授课，这便不能为学生营造一个良好的语言学习环境。在课堂上，教师要尽量多讲英语，这样不仅可以营造一个英语学习的环境，还可以烘托课堂气氛，增强学生的求知欲，强化学生的听说能力，集中学生的注意力。我们可以在英语课堂上用手势、眼神、表情、动作等这些“身体语言”来帮助学生听懂、明白我们所表达的意思。黑板上的板书也尽量用英语，让学生完全置身于一个英语语言环境中。小学英语课程一般从的日常用语开始，比如：Goodmorning(afternoon)!Sitdown,XXXXXX在此基础上不断扩展，一般四五周后多数学生都能听懂并在课堂上与教师进行简短的对话练习。一旦学生能运用几句英语后，兴趣就会提升。课堂上他们会争先恐后举手回答问题，协助教师正常授课，从而培养了交际能力。
其次，教师的课前准备直接影响着课堂的教学。
认真备课时上好小学英语课的前提。这一点在见习中尤为显著。但也或许是
期中考试即将来临的缘故，所以上元小学的教师都是在上课铃打了之后才匆匆跑进教室，有的甚至自己的课件没带，所以借用其他教师的课件，结果导致了对别的教师课件不熟悉的情况。
教师只有认真备课才能充分了解教材的特点，设计合适的教学方案，从而上好英语课，提高英语课的教学质量。英语备课时要准备书本内容，又要准备讲述的方式和方法。教师应该认真钻研教材、研究学生，根据学生的实际水平安排教学内容和教学程序。先讲什么，再讲什么，如何讲，教室都要有具体打算和安排。特别是课堂用语要有针对性，内容要正确，难以要适度，时机要安排好。有些教师觉得小学英语简单，不备课，想到哪里讲到哪里，课堂交流活动杂乱无章，闹哄哄收场，这是不正确的。
最后，教师应当不断变化教学形式，保持学生学习兴趣。
作为一名教师，首先应当做的事是让学生对该科目长生浓厚的兴趣，接下来就是要使学生保持这种兴趣。这就要求教师必须根据学生各方面的特点，采用多种教学形式，如做游戏、讲英语故事、听录音、看录像、进行有趣的比赛和角色表演、猜谜、唱英语歌曲等等，吸引学生。此外，直观教用得当，也可以刺激学生开口讲英语的强烈愿望，激发学生学习英语的兴趣。
总之，教师教学素质的提高，对学生有直接的影响力。学生只有“亲其师”，才能“信其道”，才能增强学习英语的热情，很快适应课堂教学，最终学好英语。